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              張運凱委員:加快職業教育數字化轉型

              •   發布時間:2023-03-07 來源:中國教育新聞網

              中國教育報-中國教育新聞網訊(記者 梁丹)黨的二十大報告指出,“推進教育數字化,建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。近年來我國開始實施教育數字化戰略行動,為推動數字技術與職業教育深度融合、提高數字化時代技術技能人才培養質量夯實了基礎。全國政協委員、河北交通職業技術學院副院長張運凱發現,在推進教育數字化轉型中還存在一些問題,比如,對教育數字化轉型的認識和重視程度還需進一步加深,省級層面需加大推進力度,教育新基建推進不平衡,職業教育數字化專業人才缺乏,師生數字素養有待提高,教育數據治理和服務體系有待完善等。

              張運凱建議,一方面要從國家層面進一步完善國家職業教育智慧教育平臺的建設,完善接入標準,匯聚更多優質數字資源,并對接國際認證課程資源,健全線上學分互認機制,服務更多學校、學生和社會學習者。另一方面,要大力推進地方教育行政部門和職業學校開展教育數字化轉型工作。推進職業院校教育新基建,出臺配套政策,設立職業教育數字化轉型基金,指導省級教育專網建設,升級校園網絡、豐富智慧教育應用場景、打造數據安全防護體系。

              張運凱表示,要深化教育數字化轉型試點工作,拓展試點職業院校教育數字化轉型范圍,指導試點學校在專業和課程的數字化、數字化條件下的教育教學改革、教育大數據治理、基于大數據的教育評價改革、師生的數字化素養等多方面開展工作,探索職業教育數字化轉型的新路徑、新模式,以點帶面,提升職業教育數字化水平。

              圍繞職業教育數據治理和服務體系提升,張運凱建議,以職業教育智慧大腦數據中臺對接為抓手,搭建省級資源和管理服務平臺,促進政校數字化轉型,提高源頭數據動態采集質量,促進數據復用能力提質增效。

              圍繞教育數字化轉型專業人才培養,張運凱表示,可以在國培計劃中開設針對各級領導、學校信息技術骨干、專業課程教師等多層次的教育數字化轉型業務和技術培訓,全面提高各類人員的業務和技術水平。此外,還要全面落實《教師數字素養》要求,提升教師數字素養,從而更好加強學生數字素養培養。

              此外,張運凱還建議加強對教育行政部門和職業院校領導培訓,提高對職業教育數字化轉型的認識;廣泛宣傳推廣,使廣大師生自覺投身到職業教育數字化轉型實踐中。

              作者:梁丹

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